आदर्श हिमाचल शिमला डेस्क: वर्तमान में, राज्य स्तर पर स्कूल प्रशासन की देखरेख करने वाले प्रशासनिक निकायों के बीच एकीकरण की सीमा में व्यापक भिन्नता है। राज्य के विशिष्ट शिक्षा-संबंधी लक्ष्यों और चुनौतियों का समाधान करने के लिए प्रशासनिक वास्तुकला को भी पुनर्गठित और संरेखित नहीं किया गया है.
राज्यों को भी शिक्षा सुधार पर अपनी राज्य नीति की आवश्यकता है. यह स्पष्ट रूप से राज्य की विशिष्ट शिक्षा-संबंधी समस्याओं और सबसे महत्वपूर्ण, उन्हें दूर करने के लिए आवश्यक रणनीतियों और संसाधनों को स्पष्ट रूप से स्पष्ट करना चाहिए. एकमात्र राज्य जिसकी शिक्षा नीति है वह मेघालय है और इसे 1978 में बहुत पहले विकसित किया गया था.
राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 में परिकल्पित समावेशी और उच्च गुणवत्ता वाली प्रारंभिक शिक्षा प्राप्त करने के लिए, राज्यों को तत्काल दो चीजों पर काम करना शुरू करने की आवश्यकता है. पहला, एक सामंजस्यपूर्ण प्रशासनिक ढांचा जिसमें प्रारंभिक शिक्षा से संबंधित सभी संगठन अच्छी तरह से एकीकृत और एनईपी 2020 के नीतिगत लक्ष्यों के साथ संरेखित हों और दूसरा, एक स्पष्ट रूप से स्पष्ट शिक्षा नीति, जो राज्य-स्तरीय प्राथमिकताओं और संसाधन-आधारित कार्यान्वयन योजना को दर्शाती है. .
एनईपी 2020 का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि सरकारी स्कूलों में बच्चों को बुनियादी पढ़ने, लिखने और गणित में दक्ष होना चाहिए, जिसे बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (एफएलएन) के रूप में परिभाषित किया गया है. पूरा का पूरा. इसमें राज्य शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (एससीईआरटी) और जिला शिक्षा और प्रशिक्षण संस्थान (डीआईईटी, जो पाठ्यक्रम विकास, शिक्षक प्रशिक्षण और अनुसंधान के लिए जिम्मेदार हैं), राज्य शैक्षिक प्रबंधन और प्रशिक्षण संस्थान (एसईआईएमएटी, जो स्कूल प्रशासकों को प्रशिक्षित करते हैं) शामिल हैं. जिला शिक्षा अधिकारी, फ्रंटलाइन प्रशासनिक निकाय (ब्लॉक और उप-ब्लॉक स्तर पर शिक्षक सहायता और प्रशिक्षण), और राज्य स्तर के शिक्षा विभाग, पंचायती राज, सामाजिक कल्याण, आदिवासी कल्याण, जो सरकारी स्कूल चलाते हैं, जिसमें काम पर रखने और प्रबंधन शामिल हैं.
चूंकि पूर्व-प्राथमिक शिक्षा अब स्कूली शिक्षा प्रणाली का एक हिस्सा है, महिला और बाल विकास के राज्य विभागों के साथ अभिसरण और स्वास्थ्य भी महत्वपूर्ण है क्योंकि वे आंगनवाड़ी केंद्रों के माध्यम से बाल स्वास्थ्य संबंधी हस्तक्षेप और राष्ट्रीय प्रारंभिक बचपन देखभाल और शिक्षा करते हैं.
